城鄉(xiāng)教育一直以來(lái)存在著差距過(guò)大的問(wèn)題，國(guó)家對(duì)于這一問(wèn)題十分重視，因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)新時(shí)代人才的重要途徑。
近年來(lái)，國(guó)家連續(xù)出臺(tái)了多個(gè)解決教育均衡問(wèn)題、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的文件，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
但在專(zhuān)遞課堂中存在著師生互動(dòng)不足、教師難以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、教師無(wú)法及時(shí)指正、兩地學(xué)生之間交流不足、個(gè)體群體學(xué)習(xí)效果分析困難等問(wèn)題，都讓專(zhuān)遞課堂的教學(xué)質(zhì)量受到影響。
另外，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)存在著教學(xué)條件惡劣的問(wèn)題。即便是開(kāi)展了專(zhuān)遞課堂，仍然會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)條件等問(wèn)題而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容展示延遲，影響分課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)。
吉星強(qiáng)交互專(zhuān)遞課堂
支持遠(yuǎn)程雙屏教學(xué)
吉星在大量調(diào)研專(zhuān)遞課堂的使用情況后結(jié)合5G技術(shù)推出了強(qiáng)交互專(zhuān)遞課堂。
無(wú)需助教，系統(tǒng)可通過(guò)手機(jī)或電腦開(kāi)展專(zhuān)遞課堂教學(xué)，支持雙屏教學(xué)及遠(yuǎn)程桌面互動(dòng)教學(xué)，讓專(zhuān)遞課堂教學(xué)質(zhì)量得到充分提升。
在專(zhuān)遞課堂的雙屏教學(xué)中，主屏可展現(xiàn)主分課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及細(xì)節(jié)，副屏則展示分課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。
實(shí)現(xiàn)異地遠(yuǎn)程桌面細(xì)節(jié)互動(dòng)
吉星強(qiáng)交互專(zhuān)遞課堂能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程桌面細(xì)節(jié)互動(dòng)。
通過(guò)系統(tǒng)，主講教師能夠任意調(diào)取分課堂學(xué)生的桌面畫(huà)面。從而能夠觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)水平，能夠?qū)W(xué)生作出及時(shí)修正，提高課堂的教學(xué)效率。
強(qiáng)交互專(zhuān)遞課堂帶寬要求低
系統(tǒng)在數(shù)據(jù)傳輸能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)延遲，實(shí)時(shí)清晰地將主、分課堂的學(xué)習(xí)畫(huà)面進(jìn)行傳遞，避免因延遲、卡頓所帶來(lái)的影響。
同時(shí)，系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)帶寬要求低，能夠有效解決偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)帶寬低的難題，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育課程的快速開(kāi)展。
吉星強(qiáng)交互專(zhuān)遞課堂，助力鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，破解鄉(xiāng)村教育缺失難題。